首页 |财经 |国内 |国际 |金融 |理财 |股市 |科技 |互联网 |通信 |IT |文化 |教育 |娱乐 |体育 |汽车

前瞻网

当前位置: 前瞻网>财经 >

资讯科技助力香港“特殊教育”追赶E时代

2021-08-12 16:48:38责任编辑: 来源:财讯网

分享到:


进入21世纪以来,中国香港特别行政区的教育改革发展迅速,尤其是借重现代科技的信息科技教育。香港教育界将信息科技教育称为“资讯科技教育”,对其的定位是泛指各种通过计算机技术及通信技术进行的教育,分为三个层面:第一个层面视为专业学科,把计算机技术及通信技术教授给学生;第二个层面作为教学辅助工具,用多媒体计算机取代影音设备,使教学达到最佳效果;第三个层面是线上教学模式,通过线上互动方式使教学内容和学方法全面革新。

电子教学对于香港普通教育的教学质量有显著提升效果,香港教育局年也在特殊学校大力推行电子教学,希望能以信息科技的先进手段,支援有特殊需要的学生。

一、电子教学在香港特殊教育学校收效显著

香港教育局一直非常关注特殊教育的发展,教育管理构成上,下设特殊教育议会(特殊学校教育共同体)和辅助质的特殊教育资源中心两个分部。全港2020/21学年共有61所资助特殊学校,分为6类(智障、视障、听障、肢体伤残、群育和医院学校),其中智障儿童学校共42所,又分为轻度、中度、轻中度和严重智障儿童学校4类,其中15间附设有寄宿部。

目前香港教育局推行的是第4个资讯科技教育策略,旨在提升教学互动体验,以释放学生的学能量。资讯科技教育策略对特殊教育尤其是智障儿童教育的使用情况,以及推广过程中遇到的困难和相应解决方案,值得内地特殊教育界同行了解、借鉴与参考。

香港教育局对学校发展与问责的机制从2003年就已开始推行,学校表现指标分为3个层面(范畴、范围和表现指标)。范畴内有管理与组织、学与教、校风及学生支援、学生表现4项,再细分为8个范围,之下设有23个表现指标。每个指标都制定了具体的表现例证,作为学校自我评估和检视学校发展和成效的依据。

香港的特殊学校,同样适用这套以表现指标为核心的学校自我评估和校外评核体系。全港教育界大力推行资讯科技教育的当下,香港特殊学校在使用资讯科技建立“电子校园”方面,所面临的困难和通过特殊方式和方法克服困难所取得的成就,尤为引人关注。

特殊学校面临的是智力、视听能力和肢体行为能力不同于普通学生的特殊学生,善用资讯科技软硬件推行电子教学,消除特殊学生与普通学生有一定差异的学和参与能力障碍,照顾他们的学需要,提升学与教效能,需要特殊的教学方法,管理模式以及合作与沟通。

香港特殊学校中以智障儿童学校为最多,听障和肢体伤残儿童学校也可以更好地利用资讯科技进行教学,但必然与普通学校有较大不同。要让特殊学生增加学主观动力,提升自主学能力,相比普通学校,特殊学校的电子教学课堂活动中,游戏形式占据比例更高(18.8%),目的是增加学生参与感,形式非常多元化,包括分组或个人比赛,学生汇报、网上游戏及多媒体学教材。

学生回答问题占比紧随其后(15.6%),教师更多利用Kahoot网上互动学台,Google Form电子表格等,相比传统教学更新颖、更有互动感,刺激学生回应,学生更愿意主动回答问题,促进学成效。特殊儿童在回应外界信息方面,相比普通学生普遍不够主动,而资讯科技教育的视听感受多元化和强互动的特点,明显有利于特殊教育的教学。

自学探索活动占比第3位(12.5%),包括模拟情景、浏览网站、搜索资料和使用网上学软件等。学生提问老师回馈占比也有12.5%,电子学增加了学生发问的渠道,可通过网上聊天室提问,改善了传统教育时代,特殊儿童因成长环境与个原因不敢举手发问的状况,教师与学生和学生之间的互动交流更多,学成效自然因之大大提升。

通过对特殊学校教师的问卷调查(共计123份)显示,教师们普遍认同电子教学更能促进学生的学成效,包括沟通和解难能力提升。特殊学校的学生更喜爱使用资讯科技与同学合作解决难题,通过撰写博客、使用电子学台和电子通讯软件与同学沟通,极大降低了特殊儿童在传统群聚环境下不敢表达的交流难度。

特殊学生也通过电子学更能认识自身的社区,了解不同的文化。相比传统教学,特殊学生在电子学课堂表现更积极,学效果也更好,更丰富的多元化电子教学资源,让他们变得更有创新思维,更愿意发问与表达。电子教学提升特殊学生的学效果,根本原因在于将传统教学模式以形式单一的课本为主导,以教师为中心,转为以互动和学生为中心,通过游戏、分组活动和线上互动,加深特殊学生们的学印象,也能更好地培养他们的沟通和语言能力。

香港特殊学校每学年有4次评估时段,这次的评估显示:推行电子教学前后,学生学表现的差异明显,各类型特殊学校的学效果都得到了较大幅度的提升。尤其是听障、轻度和中度智障儿童学校,分数进步都超过10分,成效斐然。

电子教学对听障学生的促进作用更大,源于能强化这类学生在视觉上的感受,相比很大程度依赖教师言传为主的传统教学模式,减少了听障对学的影响。

二、电子校园在特殊学校推广的困难

虽然电子教学在香港特殊学校推广的成效显著,但所面临的困难也非常突出。不同的特殊学校面对的困难也不尽相同:轻度智障儿童学校课程偏重知识,鼓励学生勇于表达是重点,以及刺激学生发展高阶思维,包括列思维导图(香港教育界称为列写脑图)。轻度智障儿童教学善用思维导图软件(Mindmapper),利用概念图思考法,才能让学生充分明白意念与概念的关系,而非死记硬背知识点。提升学生表达能力与讨论技巧,是电子教学在轻度智障儿童学校的主要困难。

中度智障儿童的专注力与理解力较弱,电子教学工具(板电脑)在引发学生学兴趣方面效果不佳。传统课堂的实物教具,更能让学生将所学知识与现实联系起来,更容易理解教学内容。电子教学的多元化,是中度智障儿童教育中的突破口。

电子教学可以帮助严重智障儿童建立沟通渠道,但教师仍然需要足够耐心,帮助和指引学生集中注意力。学校课程仍以帮助学生自理和生活照顾为主,电子教学也需要向这个方向侧重,才能达到较好的学效果。

听障儿童因为听觉缺陷,部分视听效果为主的电子教学工具因之不适用。需要增加字幕或帮助学生阅读口型的辅助型功能,这也为电子教学提出了新的课题。

肢体伤残儿童日常活动多受到妨碍和限制,情况也非常复杂,不仅肢体力量与行动能力有差异,智力上也有不同。这就要求学校和教师因材施教,电子教学最常用的板电脑反而有时会不适用。

除了特殊儿童因智力、听力和肢体能力各有不同导致的教学困难,教师和特殊儿童的家庭也同样面临着适应电子教学全新模式的挑战。教育需要接受相关软件使用与硬件操作的培训,学校要建立资讯科技支援团队,特殊儿童的家长也要同步学如何使用电子教学的软件与硬件。然而,社区组织协会及儿童权利关注会在2020年进行的调查显示,超过70%的受调查学生因没有电脑或电脑能不佳,电子学方面遭遇了困难。

年线上教学逐渐成为主流,香港普通学校的学生尚且存在缺少合适设备进行电子学的问题,更何况特殊学校。虽然特殊学校有社会福利机构、资讯科技企业和电脑翻新代理商的资助,在电脑硬件设备上条件还算不错,但学生的家长忙于生计,常常忽略电子学和网课机会,影响了学生的学进度。

三、电子教学收效较好的特殊学校成功经验

1.以电子教学为基础的跨学科教学法

香港教育局强调STEAM教育(Science科学、Technology科技、Engineering工程、Art艺术和Mathematics数学)的五大领域跨学科教学方法,特殊教育领域强调专题化学,训练动手能力的生活实际应用,培养特殊学生的沟通能力、解决问题能力,培养新技能,让他们可以在未来能够融入社会。

校方也应全面参与,管理层与教师和家长紧密沟通,共同掌握电子教学的软件与硬件,为特殊学生构建从学校到家庭一体化的电子校园。同时增加教室之间,学校之间的横向交流,分享成功经验。学校应该成立资讯科技核心小组,包括正副校长和主管全校电子教学的科主任与科任教师,为教师们提供有力的科技与管理方面的保障。

2.教育部门加速推进线上教育

全球的线上教育正在快速进步,香港教育界也不例外。香港不少特殊学校已经推行了学生“自带电脑”政策,增加教学流动与个化,学生们可以更便捷使用自己的笔记本或板电脑进行自主学,不再受限于从学校借用电脑的不便。

当然,为配合线上教育的大力推广,校方也要确保校内WiFi网络设施齐备,无线网络带宽和覆盖的要求更高,还要增加对教师熟悉线上教育软硬件和全新教学法的培训。同时加强与家长的沟通,同样要增加对家长的线上教学培训,让他们可以帮助特殊儿童更好地使用笔记本或板电脑进行线上学

3.注重教学策略与科技的

电子教学在香港特殊教育中的确收效明显,也在逐渐成为主流的教学模式。但香港教育界也注意到了过分依赖电子教学的弊端,强调教学策略要与资讯科技相结合,把握衡而不是走向完全依赖板电脑教学的另一个极端。

对于特殊教育而言,教学策略还是要以帮助学生提升认知和思辨能力,更好地融入社会为宗旨,传统教育有教师亲力亲为的优势,电子教育有形式多元的优势,两者都不可或缺。在传统教育的基础上,部分特殊学校针对学生口语表达困难,已联合科技团队自主研发了安卓和苹果IOS的小程序,集合了语言治疗师、资讯科技专家和专科教师的专业知识,利用语音输出装置和常用图库,让包括教师、家长和治疗师在内的教学者,为特殊学生设计个化的即时通讯软件封面,训练沟通能力。类似其他应用程序也有很多被研发出来,用于帮助更多沟通障碍的人得到专业的口语理解和表达训练,改善家庭沟通环境。

香港大部分特殊学校均已普及了电子教学,但仍然处于起步阶段。经过年不断的探索与实践,发展势头良好,目前也显示出了相比传统教学模式的学效果优势,教师、家长的反馈都非常积极。同时,以电子教学为基础研发的小程序,很大程度上满足了特殊学生的个化需求,增加了他们与外界沟通的渠道。

应当说,电子教学对香港的特殊教育而言,是一次真正的“科技革命”。其中积累的宝贵经验和创新,都值得内地教育界学与借鉴。

本文作者香港佛教黄凤翎中学教务专家吴兆基(Ng Siu-kei, Alvin)

免责声明:市场有风险,选择需谨慎!此文仅供参考,不作买卖依据。

相关内容RELEVANT

精选图文RECOMMEND

网友评论COMMENT

0评论

网友评论仅供其表达个人看法,并不表明前瞻网同意其观点或证实其描述。

财经 国内 国际 金融 理财 股市

资讯科技助力香港“特殊教育

进入21世纪以来,中国香港特别行政区的教育改革发展迅速,尤其是借重现

郑州市民购买斯利安叶酸片

近日,本网接到群众举报称:在郑州一家诊所购了一盒叶酸片,没想到在打开

公共交通WiFi前景可观 长途

近日,为全国公交乘客提供免费WiFi上网服务的16WiFi公开发布消息称,决

四川省平昌县农村信用合作联

千龙网北京1月10日讯 近日,中国银行业监督管理委员会巴中监管分局

四川省平昌县农村信用合作联

千龙网北京1月10日讯 近日,中国银行业监督管理委员会巴中监管分局

四川省平昌县农村信用合作联

千龙网北京1月10日讯 近日,中国银行业监督管理委员会巴中监管分局

 

关注前瞻微信

意见反馈

前瞻推荐Researchers View

前瞻看点Survey